INNOWACJE PEDAGOGCZNE

Niniejsza innowacja ma na celu szerzenie ideii unowocześniania metod nauczania oraz
uczenia się z wykorzystaniem najnowszych badań z dziedziny neubiologii w zakresie
stosowania zasad aktywnego nauczania. Ma ona zachęcać i motywować uczniów do
zaangażowanej, aktywnej pracy na lekcji oraz współdziałania w grupie.
Innowacja „Optymalizacja procesów nauczania i uczenia się w oparciu o wyniki badań z
dziedziny neurobiologii” powstała dzięki doświadczeniom zebranym w publikacji Oaklej
B,Rogowsky B.,Sejnowski T. ,,Naucz się nauczania. Praktyczne wykorzystanie
neurobiologii”. Jej autorzy w odpowiedzi na zmiany zachodzące w mózgu podczas
przyswajania nowej wiedzy, każdemu etapowi przyporządkowali odpowiednią metodę
aktywnego nauczania. Mamy tu pamięć operacyjną do której trafiają świeże informacje,
ukazaną rolę hipokampu, gdzie dzięki przywoływaniu wiedzy pytania otwarte, praca w
grupach) wzmacniane są połączenia między neuronami oraz pamięć długotrwałą, która
mieści się w korze nowej, a dzięki licznym połączeniom neuronalnym informacje
przechowywane są w niej na stałe. Autorzy opracowali sesje aktywnego przyswajania wiedzy,
która ,,...z punktu widzenia neurobiologii wpływa na tworzenie się, konsolidację połączeń
neuronalnych w pamięci długotrwałej, co jest warunkiem zrozumienia podstaw jakiejś
dziedziny...”

 

Cel główny: Nawiązując do przedstawionych informacji, główną przyczyną opracowania
innowacji, było stworzenie uczniom możliwości zwiększenienia potencjału zapamiętywania
oraz utrwalania materiału z lekcji, tak, by nabytą wiedzę można było szybko przywołać oraz
w miarę potrzeb odwołać się do niej zgodnie z założeniami podstawy programowej2 a to
wszystko w oparciu o sposoby aktywnego przyswajania wiedzy.
Cele szczegółowe:

• poprawa umiejętności aktywnego zapamiętywania, podziału informacji ze względu na
• ważność, poszukiwania informacji,
• swobodne posługiwanie się zdobytą wiedzą,
• zachęcanie do wypowiadania się, sięgania do posiadanych wiadomości w celu
• przedstawienia swojego stanowiska, poszerzania horyzontów,
• kształtowanie u uczniów umiejętności prowadzenia dyskusji, argumentacji, obrony
• własnego stanowiska,współpracy, stosowania i radzenia sobie z konstruktywną krytyką,
• samokształcenia, krytycznego myślenia, wzmacniania poczucia własnej wartości, postaw
• otwartości i poszanowania dla odmiennych pogladów,
• wpieranie w dążeniu do celu, poszukiwaniu informacji, samodoskonaleniu.

Przewidywane korzyści wdrożenia innowacji dla uczniów:

• Zdobywają wiedzę w sposób kreatywny, gdyż pracują według założeń efektywnych,
• sprawdzonych metod klasycznych i nowoczesnych.
• Wykorzystują możliwości jakie daje praca w grupach,wzmocnienie poczucia własnej
• wartości oraz kompetencji społecznych w zakresie współpracy z osobami o różnych
• poglądach i charakterach.
• Mają możliwość poznania sposobów zapamiętywania, poszerzania i poszukiwania
• informacji, zwiększenia potencjału poznawczego.
• Uczą się współpracy, prowadzenia dyskusji, rozwiązywania problemów, argumentacji,
• zasad konstruktywnej krytyki, cierpliwości, szacunku, odwoływania się do posiadanej
• wiedzy.
• Zwiekszenie motywacji.

Autor innowacji: Agnieszka Malcher- Sulowska