DOBRE PRAKTYKI

• • • W Magicznym świecie liter
    • Kim zostanę, gdy dorosnę
    • Praktyczna matematyka
    • Świat w zasięgu ręki
    • Optymalizacja procesów nauczania i uczenia się w oparciu wyniki badań z dziedziny neurobiologii
    • Ciekawski Czytelnik- rozbudzanie zainteresowań czytelniczych z wykorzystaniem metody bostońskiej
    • Podajmy sobie ręce w zabawie i piosence
    • Innowacyjny wesoły druk 3 D
    • Wiem, że potrafię- wykorzystanie koncepcji planu Daltońskiego w stymulowaniu samodzielności dzieci 5
    • Język hiszpański w praktyce- komunikacja bez barier
    • Muzyka w harmonii z ruchem
    • Młodzi aktywni
    • Warsztaty artystyczne
    • Świat bliżej nas- eko marsz dla naszej planety

• • • • Optymalizacja procesów nauczania i uczenia się w oparciu wyniki badań z dziedziny neurobiologii

      • Dobre praktyki na podstawie innowacji metodycznej:

        ,,Optymalizacja procesów nauczania i uczenia się w oparciu o wyniki badań z dziedziny neurobiologii.”

        Autor: Agnieszka Malcher-Sulowska

        

        Dobre praktyki do wdrożenia na podstawie działań prowadzonych zgodnie z założeniami innowacji metodycznej: ,,Optymalizacja procesów nauczania i uczenia się w oparciu o wyniki badań z dziedziny neurobiologii”

         Innowacja miała wyznaczyć kierunek rozwoju współpracy z uczniami, usystematyzowanie działań zmierzających do aktywnego zaangażowania ich w pracę na lekcji. Zwiększenia potencjału zapamiętywania, odwoływania się i praktycznego zastosowania zdobytej wiedzy, co przekłada się na wzmocnienie wiary we własne możliwości.

        Ewaluacja opierająca się na obserwacji, rozmowach z uczniami oraz przeprowadzonej ankiecie wykazała następujące rezultaty i korzyści:

        • Zwiększona motywacja do nauki i większe zaangażowanie w lekcje.
        • Lepsze rozumienie materiału i umiejętność selekcjonowania informacji.
        • Rozwinięcie umiejętności współpracy, dyskusji i argumentacji.
        • Redukcja stresu związanego z ocenianiem.

        1. Struktura dobrej praktyki w nauczaniu historii

         Wprowadzenie tematu

        • „Przynęta”: pytanie problemowe, cytat, krótki filmik, mem historyczny (utrzymuje uwagę i buduje emocjonalny kontekst).
        • Metoda „mapa skojarzeń sensorycznych” – uczniowie zapisują pierwsze skojarzenia do hasła (np. „średniowieczny rycerz”) w formie kolorowych symboli, rysunków lub haseł – aktywacja pamięci epizodycznej.

         Przyswajanie wiedzy

        • Nauczanie interwałowe – krótkie przerwy na ruch, oddech, szybkie zagadki (utrzymanie koncentracji).
        • Dual coding – równoległe używanie obrazu i tekstu (np. mapy myśli + mini notatki).
        • Sans Forgetica + mnemotechniki:
        • akronimy (np. „GRUNWALD” = Giermek, Rycerz, Unia, Niemcy, Władca, Armia, Litwa, Dyplomacja),
        • metoda loci (bitwy „umieszczone” w salach szkoły – uczniowie tworzą własne ścieżki pamięciowe).

         Utrwalanie wiedzy

        • Storytelling i dramy historyczne – uczeń wciela się w postać i opowiada wydarzenia z własnej perspektywy.
        • Sketchnoting – notatki wizualne, np. w formie osi czasu z ikonami.
        • Przekazywanie pytań – uczniowie przygotowują pytania dla innych, które później tworzą zestaw do powtórki.
        • Social media historyczne – tworzenie „profilu” postaci (np. Napoleon na Instagramie).

         Powtórzenie i sprawdzanie

        • „Otwarte karty” – jawne pytania do sprawdzianów → redukcja stresu.
        • Quizy online (Kahoot, Quizizz, Wordwall).
        • Metoda „uczeń jako nauczyciel” – prowadzenie fragmentów lekcji przez uczniów.
        • Mapa pamięci klasowej – wspólna oś czasu na ścianie, rozbudowywana przez cały rok.

        2. Dodatkowe metody z neurodydaktyki i mnemotechnik

        • Rytm i muzyka – tworzenie rymowanek/piosenek historycznych (np. do dat bitew).
        • Techniki wyobrażeniowe – wizualizacja wydarzeń historycznych w „podróży mentalnej” (np. „jesteś w Gnieźnie w 1000 roku…”).
        • Chunking (grupowanie) – dzielenie dat/pojęć na logiczne pakiety zamiast uczenia się pojedynczo.
        • Kolorowy kod emocjonalny – np. czerwone daty = bitwy, zielone = reformy, niebieskie = traktaty.

        3. Systemowa ewaluacja

        • Regularne ankiety wśród uczniów (co działa najlepiej).
        • Analiza efektów edukacyjnych (np. porównanie wyników sprawdzianów przed i po wprowadzeniu metod).
        • Obserwacje koleżeńskie i dzielenie się dobrymi praktykami z innymi nauczycielami.

        4. Dobre praktyki w pigułce – baza do wdrożenia w szkole

        • Start lekcji: bilet wejścia, pytanie problemowe.
        • Środek: praca w grupach + wizualizacja (sketchnoting/storytelling).
        • Koniec: quiz / pytania przekazywane / refleksja.
        • Powtórka: mapa pamięci klasowej + otwarte karty.