INNOWACJE PEDAGOGCZNE

• • • Spacerkiem z aparatem po Częstochowie i regionie
    • Pamięć i historia
    • Ograj matmę z Minecraftem
    • Emocje kolorem malowane – wykorzystanie elementów arteterapii podczas zajęć rewalidacyjnych
    • Muzyka w harmonii z ruchem
    • Dłonie pełne możliwości- rozwój poprzez ruch, dotyk i działanie
    • Tydzień matematyki w przyrodzie
    • Zrównoważony rozwój od chemii po geografię
    • Z Polską za pan brat
    • Rodzinne ślady przeszłości- odkrywamy nasze dzieciństwo
    • Zdrowo i aktywnie przez cały miesiąc
    • Aktywna przerwa z FitSchool – poranny rozruch dla zdrowia i energii”
    • Moje zdrowe śniadanie
    • Tydzień bez smartfona
    • HEJ- tu - nie ma hejtu
    • OFFLINE też jest OK
    • Tydzień zawodów
    • Maytematyczne przystanki naszej rzeczywistości
    • Emocje pod kontrolą, rozumiem siebie i innych
    • Zdrowie na co dzień- uczę się, wybieram, dbam
    • Poszerzanie kompetencji manualnych, technicznych i artystycznych uczniów klas 4-7 poprzez kreatywne wykorzystanie stacji lutującej
    • Zajęcia kreatywne z języka hiszpańskiego

• • • • Zajęcia kreatywne z języka hiszpańskiego

      • PLAN PRACY ZAJĘĆ KREATYWNYCH Z JĘZYKA HISZPAŃSKIEGO

        rok szkolny 2025/2026 – klasy I–IV

        Cele ogólne:

        • rozwijanie zainteresowania językiem hiszpańskim,
        • wprowadzanie podstawowego słownictwa i zwrotów,
        • łączenie nauki języka z zabawą, śpiewem, ruchem i sztuką,
        • stopniowe poznawanie alfabetu hiszpańskiego,
        • uwrażliwienie na kulturę krajów hiszpańskojęzycznych.

        Propozycja planu wg liter alfabetu:

        Wrzesień – Październik

        • A – Animales, Árbol, Amigos (zwierzęta, drzewo, przyjaciele).
        • B – Bebidas, Biblioteca, Bicicleta (napoje, biblioteka, rower).
        • C – Colores, Casa, Comida (kolory, dom, jedzenie).
        • Ćwiczenia kreatywne: piosenka o kolorach, plakat „Mi casa”, memory z jedzeniem.

        Listopad – Grudzień

        • D – Días de la semana, Deportes (dni tygodnia, sporty).
        • E – Escuela, Estación del año (szkoła, pory roku).
        • F – Familia, Flores, Frutas (rodzina, kwiaty, owoce).
        • Projekty: drzewo genealogiczne, lapbook „La escuela”, kalendarz klasowy.

        Styczeń – Luty

        • G – Gato, Grande/pequeño, Gracias (kot, wielki/mały, dziękuję).
        • H – Hola, Huevo, Hospital (powitanie, jajko, szpital).
        • I – Invierno, Insectos, Isla (zima, owady, wyspa).
        • Zabawy: teatrzyk powitań, piosenka „hola-hola”, projekt zimowy „Invierno”.

        Marzec – Kwiecień

        • J – Juguetes, Jardín, Jirafa (zabawki, ogród, żyrafa).
        • K – Kilo, Ketchup (litera rzadko używana – zabawa w „hiszpańskie zakupy”).
        • L – Lugares: librería, la playa, la panadería (miejsca w mieście).
        • M – Música, Meses del año, Miércoles (muzyka, miesiące roku, środa).
        • Projekty: piosenka z instrumentami, makieta miasta, plakat „Mis meses favoritos”.

        Maj – Czerwiec

        • N – Números, Navidad (powtórka świąt).
        • O – Océano, Oso, Oro (ocean, niedźwiedź, złoto).
        • P – Profesiones, Partes del cuerpo, Primavera (zawody, części ciała, wiosna).
        • Q – Qué te gusta, Quién eres (co lubisz, kim jesteś – pytania).
        • Powtórzenie całego alfabetu – quiz i projekt „Mi abecedario en español” (słowniczek obrazkowy).

        
        Możliwe rozszerzenie na poszczególne miesiące:

        • R – Ropa, Restaurante, Río
        • S – Sol, Silla, Sopa
        • T – Tren, Tiempo, Tigre
        • U – Universidad, Uvas
        • V – Verano, Verduras, Viaje
        • W – Wi-fi, Western (hiszpańskie zapożyczenia)
        • X – xilófono, México
        • Y – Yo, Yoga
        • Z – Zapatos, Zoológico

        Ewaluacja:

        • aktywność ucznia w zabawach i projektach,
        • wykonywanie prac plastycznych, kart i plakatów,
        • śpiewanie piosenek i udział w dialogach,
        • końcowy projekt: „Abecedario ilustrado” (słowniczek obrazkowy tworzony przez cały rok).