INNOWACJE PEDAGOGCZNE

• • • Spacerkiem z aparatem po Częstochowie i regionie
    • Pamięć i historia
    • Ograj matmę z Minecraftem
    • Emocje kolorem malowane – wykorzystanie elementów arteterapii podczas zajęć rewalidacyjnych
    • Muzyka w harmonii z ruchem
    • Dłonie pełne możliwości- rozwój poprzez ruch, dotyk i działanie
    • Tydzień matematyki w przyrodzie
    • Zrównoważony rozwój od chemii po geografię
    • Z Polską za pan brat
    • Rodzinne ślady przeszłości- odkrywamy nasze dzieciństwo
    • Zdrowo i aktywnie przez cały miesiąc
    • Aktywna przerwa z FitSchool – poranny rozruch dla zdrowia i energii”
    • Moje zdrowe śniadanie
    • Tydzień bez smartfona
    • HEJ- tu - nie ma hejtu
    • OFFLINE też jest OK
    • Tydzień zawodów
    • Maytematyczne przystanki naszej rzeczywistości
    • Emocje pod kontrolą, rozumiem siebie i innych
    • Zdrowie na co dzień- uczę się, wybieram, dbam
    • Poszerzanie kompetencji manualnych, technicznych i artystycznych uczniów klas 4-7 poprzez kreatywne wykorzystanie stacji lutującej
    • Zajęcia kreatywne z języka hiszpańskiego

• • • • Maytematyczne przystanki naszej rzeczywistości

      • Autor innowacji: Beata Grądys

        Rodzaj innowacji: Metodyczno–programowa

        Adresaci: Uczniowie klasy VI b ZSP nr 1 w Częstochowie

        Czas realizacji: Rok szkolny 2025/2026

        I. Wstęp – uzasadnienie wprowadzenia innowacji

        Matematyka jest obecna w codziennym życiu człowieka – w zakupach, podróżach, sporcie, architekturze czy kuchni. Niestety wielu uczniów postrzega ją jako trudny i abstrakcyjny przedmiot. Celem niniejszej innowacji jest pokazanie, że matematyka to praktyczne narzędzie do rozumienia i porządkowania rzeczywistości. Projekt zakłada organizację cyklu zajęć dydaktycznych nazwanych „przystankami”, podczas których uczniowie będą poznawać i stosować matematykę w różnych obszarach życia.

        II. Cele innowacji

        Cele główne:

        - Ukazanie użyteczności matematyki w życiu codziennym.
        - Rozwijanie logicznego, analitycznego i twórczego myślenia.
        - Podniesienie motywacji do nauki matematyki.

        Cele szczegółowe:

        - Zastosowanie wiedzy matematycznej w praktyce (zakupy, podróże, sport, architektura, kuchnia).
        - Rozwijanie umiejętności rozwiązywania problemów i pracy metodą projektu.
        - Doskonalenie umiejętności rachunkowych i geometrycznych.
        - Kształtowanie postawy współpracy, kreatywności i samodzielności.

        III. Opis innowacji i metody pracy

        Innowacja polega na wprowadzeniu cyklu zajęć warsztatowych i projektowych zatytułowanych „Matematyczne przystanki”. Każdy przystanek stanowi blok tematyczny, który pokazuje praktyczne zastosowania matematyki.

        Metody pracy:

        - metoda projektu,
        - praca w grupach i parach,
        - burza mózgów,
        - gry i zabawy dydaktyczne,
        - wykorzystanie technologii informacyjnych (np. prezentacje, kody QR, aplikacje).

        Formy pracy:

        - indywidualna,
        - grupowa,
        - zespołowa (klasowa).

        IV. Treści innowacji – propozycja „przystanków”

        1. Przystanek „Sklep” – matematyka w zakupach: dodawanie, odejmowanie, procenty (rabaty, podatek VAT).
        2. Przystanek „Podróż” – obliczanie odległości, czasu i kosztów podróży; skala mapy.
        3. Przystanek „Architektura” – figury geometryczne wokół nas; obliczanie pól i objętości.
        4. Przystanek „Sport” – statystyki sportowe, średnie, procentowe szanse zwycięstwa.
        5. Przystanek „Kuchnia” – miary pojemności i masy, proporcje, ułamki w przepisach kulinarnych.
        6. Przystanek „Technologia” – algorytmy, proste kody i logiczne łamigłówki.

        V. Przewidywane efekty

        Uczeń po zrealizowaniu innowacji:
        - potrafi wskazać zastosowanie matematyki w codziennym życiu,
        - umie wykorzystać zdobytą wiedzę w praktyce,
        - chętniej i aktywniej uczestniczy w lekcjach matematyki,
        - rozwija umiejętność pracy zespołowej,
        - wzmacnia swoje kompetencje kluczowe (matematyczne, cyfrowe, społeczne).

        VI. Ewaluacja innowacji

        - Ankiety wśród uczniów i rodziców (ocena atrakcyjności i przydatności zajęć).
        - Analiza prac projektowych (np. prezentacje, makiety, obliczenia).
        - Obserwacja aktywności i zaangażowania uczniów na zajęciach.
        - Porównanie wyników sprawdzianów i testów przed i po realizacji innowacji.

        VII. Literatura i materiały pomocnicze

        - Program nauczania matematyki dla szkoły podstawowej.
        - Scenariusze zajęć projektowych i metody aktywizujące.
        - Zasoby internetowe (GeoGebra, Khan Academy, Matlandia).
        - Aplikacje edukacyjne i multimedialne.

        VIII. Harmonogram 5-dniowego cyklu zajęć

        Dzień	Przystanek / Temat	Cele szczegółowe	Metody i formy pracy	Przykładowa aktywność
        1	Sklep – matematyka w zakupach	- ćwiczenie działań na liczbach i procentach - obliczanie rabatów i reszty - rozumienie podatku VAT	Symulacja zakupów, praca w grupach, zadania praktyczne	Uczniowie dostają listę zakupów i cennik, obliczają koszt, rabat i resztę, mieszcząc się w budżecie
        2	Podróż – matematyka w drodze	- obliczanie odległości, czasu i prędkości - korzystanie ze skali mapy - planowanie kosztów podróży	Praca z mapą, kalkulacje w zespołach, projekt grupowy	Grupy planują wyjazd – obliczają trasę, czas, koszty biletów/paliwa i noclegów
        3	Architektura – figury i bryły wokół nas	- rozpoznawanie figur geometrycznych w budynkach - obliczanie pól i objętości - rozwijanie wyobraźni przestrzennej	Rysunki techniczne, praca w grupach, elementy makiet	Uczniowie szkicują wybrany budynek z figur geometrycznych i obliczają pola oraz objętości
        4	Sport – matematyka w statystykach	- analiza danych sportowych - obliczanie średnich i procentów - wyciąganie wniosków z tabel i wykresów	Praca z tabelami i wykresami, quizy, analiza danych	Uczniowie analizują wyniki drużyny – liczą średnią goli, procent zwycięstw, tworzą ranking zawodników
        5	Kuchnia – matematyka w przepisach	- stosowanie ułamków i proporcji - przeliczanie jednostek masy i objętości - planowanie kosztów	Praca w grupach, zadania praktyczne, zabawa dydaktyczna	Uczniowie przeliczają składniki przepisu dla innej liczby osób i podają koszt przygotowania potrawy